Une année pour apprendre en s'amusant

Cet article a déménagé ICI.

Bonne lecture ! 😊

Elsa.

Le Racontoir, et autres coins lecture

Voilà un post promis de longue date... 

A la suite de mon article "Espace lecture", j'ai reçu quelques photos de vos coins dédiés, et je les publie comme promis ! 😊

Le coin lecture des koalas, dit "Le Racontoir" :

Je laisse Clo vous le présenter 😊 :

"On ne lit pas que dans cet espace, bien sur ! Il y a aussi des livres qui traînent dans le salon, et dans chacune des chambres! Mon fils de 4 ans lit souvent quelques pages avant de s'endormir et a dans sa chmabre un bac à roulette présentoir assez pratique.

Les deux grands de 6 ans, forts de leurs nouvelles capacités à lire seuls (je n'en reviens toujours pas), stockent dans leurs chambres tout un tas de petits romans, BD etc... Ils ont parfois trois livres en cours à la fois, qu'ils laissent ouverts au bout de leurs lits pour ne pas perdre la page!

Les chiens ne font pas les chats... J'ai toujours eu plusieurs lectures en cours ! 😄

Oh, ce buffet ❤ ...

Sur la photo ci-dessus, la grosse armoire contient le linge de lit dans sa partie supérieure ainsi que les trois piles de livres qui attendent leur tour, dans le bas de l'armoire sont stockés les jeux de société et puzzles des enfants. Il y a juste à gauche, le petit poste CD que les enfants gèrent en autonomie et qui leur permet d'écouter les CD contenus dans les abonnements Les Belles Histoires et  J'aime lire.

... et cette banquette ! ❤

La deuxième photo montre notre agencement de matelas superposés sur lesquels il fait si bon lire l'histoire du soir, et le gros gros pouf idéal pour lire une histoire à un seul enfant, surtout si cet enfant est très câlin... 😉

Les livres en cours sont stockés dans l'armoire faite de caisses de vin en bois. Les premiers romans des grands (qui sont abonnés à Mes premiers J'aime lire) se trouvent tout en haut, les albums de la semaine prennent place dans la case du dessous et les documentaires se placent tout en bas.

Dans les autres cases, ce sont des livres à moi... 😉"

Le coin lecture de Sabine :

J'aime tout dans ce petit coin ! Le fauteuil vintage en velours de couleur tendre, les peaux de mouton qui réchauffent l'ensemble et semblent nous inviter à nous installer, la lampe et les bacs de livres à hauteur d'enfant et la décoration murale... ❤ So cosy ! 😊

Le coin lecture d'Anna :

Encore une installation superbe, très lumineuse, et qui sait tirer parti du peu de place - derrière la mini-cloison s'ouvre la pièce commune, avec le canapé et tout et tout. Anna nous détaille l'origine de ses meubles :

"L'étagère vient d'Ikéa, et la table, dont nous avons scié les pieds, de Gifi. La grande chaise, recouverte d'une peau de mouton, est un modèle Ikéa acheté d'occasion. Quant à la petite, elle a été fabriquée par mon grand-père menuisier d'après des modèles "design" déniché sur le Net... 😉 "

❤ Merci à toutes les trois pour l'inspiration ! ❤

Citoyens du monde : Deux livres de géographie

Pourtant, je vous assure : je n'achète plus de livres. Du moins, presque plus. Il faut dire que nous sommes abonnés à TROIS bibliothèques, alors je serais de mauvaise foi si je disais que nous sommes en manque... 😄

Bien sûr, tout est dans le "presque"... Je craque parfois, car certains de mes coups de cœur, admirés en librairie, ne figurent pas au catalogue de nos bibliothèques... Lorsque j'achète un album, j'aime bien lier cet écart à un évènement - cela me donne bonne conscience... 😊 Mon dernier craquage datait de juin dernier, au prétexte de notre "fête de l'été", et à la veille de notre départ en vacances, alors que je préparais quelques petites surprises à distiller aux enfants tout au long des huit heures de voiture nécessaires pour traverser la France, j'ai eu envie d'y joindre deux albums "géographiques".

Voyager, c'est faire de la géographie concrète. L'occasion était bonne pour introduire ces deux albums, contrastés mais complémentaires, qui ont fait l'unanimité non seulement auprès de mes enfants (4 et 5 ans), mais aussi auprès des personnes de tous âges qui ont eu le loisir de les feuilleter durant notre périple.

Nous voici de retour, et mon premier article sera donc pour eux ! 😊

Voici tout d'abord Et toi, où habites-tu ?, de Gaïa Stella (La Joie de Lire, 2014). En voilà une bonne question à poser, lorsqu'on passe dix jours à gauche et à droite, loin de chez soi ! 😊 L'originalité de l'ouvrage réside dans l'angle d'attaque : ici, point de cartes, c'est par l'architecture qu'on entre en géographie. Les illustrations sont précises et réalistes, absolument magnifiques. L'auteure nous demande de deviner où se situe la scène représentée, qu'elle bourre d'indices. Les clichés surannés sont parfois de sortie (comme chacun le sait, les Français se promènent avec leur baguette sous le bras et mangent des escargots à l'ail...), mais personnellement cela ne me dérange pas : il est intéressant, pour de jeunes enfants, de connaître ces clichés, d'en évoquer l'histoire... et de les déconstruire ! 😊

J'aime les multiples prolongements que l’œuvre permet. Gaïa Stella nous invite à reconnaître la ville représentée, mais on peut tout aussi bien commencer par identifier le continent, ou le pays. On peut situer tout cela sur une carte. On peut mener une recherche d'images sur la ville en question, et réaliser, par collages, une vision bigarrée de ses rues. On peut creuser les coutumes des pays évoqués : qu'y mange-t-on, comment s'y habille-t-on , quelle langue y parle-t-on ? Dès le CE1, on peut s'inspirer des textes courts qui chapeautent chaque double page pour rédiger quelques phrases sur sa propre relation à sa région ou à sa commune... et afficher tous les travaux (illustrés !) en mosaïque sur une grand mur de façon à donner à voir la multiplicité des regards possibles...

Bref, voilà un ouvrage qui m'inspire et que je suis bien contente d'avoir dans notre bibliothèque ! 😊

Mon deuxième achat fera encore plus de profit, s'il est possible ! Il s'agit du somptueux Atlas des animaux, d'Emmanuelle Tchoukriel et Virginie Aladjidi (Albin Jeunesse, 2013). On ne présente plus ce binôme, dont le travail d'équipe a mainte fois fait ses preuves ! 😊

Un soin particulier est accordé ici aux détails et à la scientificité, et l'approche par continents convient tout à fait à mes petits montessoriens ! Après une introduction de quelques pages, chaque "chapitre" se découpe de la même manière : le continent observé est représenté par une large carte en couleur, autour de laquelle quelques animaux peints à l'aquarelle prennent la pose : une double page est consacrée aux animaux terrestres, une autre aux animaux volants et une dernière aux animaux aquatiques. Chacun d'eux est situé sur la carte à l'aide d'une pastille de couleur. Mes enfants passent de longs moments à les mettre en lien avec leur zone géographique, j'adore ! Avec ce système, c'est très simple, effectivement, et ce petit jeu permet à l'enfant d'approfondir sa compréhension de ce que la carte abstraite représente une portion d'espace.

Entre ces trois pages s'intercalent d'autres doubles pages, qui reprennent chacun des animaux représentés à la page précédente et les présentent brièvement. L'ensemble ne vise pas l'exhaustivité, mais sait piquer la curiosité et servira volontiers de point de départ à des recherches plus approfondies.

Si vous avez des références d'autres "beaux livres" géographiques, merci de partager ! 😊

Des nouvelles de l'atelier...

Mes aménagements dans l'atelier prennent forme, j'espère en voir le bout d'ici un jour ou deux. La grande nouveauté est que je déménage mon bureau dans cette pièce : j'y installe toute ma péda (bouquins et compagnie) et mon ordinateur. J'aurai plus de place pour travailler, et ainsi les enfants (à présent autonomes) pourront vaquer à mes côtés pendant que je travaille... Comme en ce moment d'ailleurs ! 😊

Dans l'ancien aménagement, j'avais un bureau minuscule, que l'ordi occupait en entier, et je me retrouvait toujours à étaler toute ma documentation par terre... 😄 ﾠDe plus, il n'y avait rien d'intéressant pour les enfants dans cette pièce, donc quand il avaient besoin de ma présence, ils venaient me tourner autour, et forcément cela me déconcentrait un tantinet.

J'attends beaucoup de cette nouvelle organisation ! D'abord, l'ordinateur aura une place encore moins centrale dans la maison (loin des yeux, loin du cœur, dit-on, je n'en ai jamais voulu au salon ou dans la chambre...). Et puis j'aime bien l'idée que chacun ait un espace à lui dans l'atelier - j'ai pensé installer un coin musique pour y attirer aussi mon homme un peu plus souvent, mais sous les combles, il ne faut pas songer y entreposer les cordes et les peaux, donc ce n'est pas pertinent. Espérons que l'ordinateur suffira à l'attirer là-haut ! 😉

Promis, vous aurez des photos tout bientôt !  😄

L'étude de la Nature

L'étude de la Nature, qu'elle soit science dite « naturelle » ou « physique », est d'abord OBSERVATION. On aura beau, en tant que prof, construire des séquences de sciences hyper léchées, si elles se déroulent entre 4 murs de A à Z, c'est raté. La seule bonne séance de science devrait commencer par : « Bon, sortons, ne faisons rien de particulier… Regardons... ». (Je crois qu'il y a une scène analogue à celle-ci dans Lecercle des poètes disparus, hi, hi!).

Mon inspecteur adoooore les séances de sciences. C'est clair, dès qu'il débarque dans ma classe (trop souvent à mon goût…), il s'exclame : « Ras le bol du français et des maths ! Montrez-moi autre chose ! Des sciences ! ». Seulement, mon inspecteur ne reste pas longtemps, à peine une heure en général. Mais il veut VOIR des sciences, comprenez : il veut assister, en moins d'une heure de temps, au processus scientifique dans son ensemble. Il faut donc qu'en un temps record, l'élève s'émerveille, puis se questionne, puis cherche des réponses à ses questions, confronte les différents résultats obtenus et conclue. Le tout au pas de course. Heureusement que les bons fonctionnaires que nous sommes avons de supers fiches qui balisent tout cela au millimètre près. Monsieur l'inspecteur repart généralement satisfait. 

Et les élèves ? Ah, ben oui… Que voulez-vous, ils feront des sciences un autre jour. Un jour où on leur laissera le loisir de flâner le nez en l'air, et de regarder les choses de près aussi longtemps qu'ils le souhaitent. De l'observation naît l'émerveillement. De l'émerveillement naît la science – qui est à la fois questionnement et compréhension profonde. 

Seulement, c'est comme tout, il ne faut pas brusquer les choses…

La photo ci-dessus (prise avec mon microscope) est celle de jeunes sporophytes d'une mousse des jardins hyper banale. On dirait un paysage. Et, vrai, quand on creuse le sujet, ça l'est. 😊

De la compagnie

En fait, je crois que nos animaux "de compagnie" préférés sont ceux qui ne nous tiennent pas "compagnie" tant que cela...

En ce moment, je bêche une grosse parcelle de jardin, à raison d'un ou deux m² par jour... Il y a des jours où je ne trouve aucune larve, et il y a des jours à hannetons. Quand c'est le cas, quelle fête ! Les enfants les cajolent et les conservent  pour la journée, à l'ombre, dans des récipients plein de terre dans lesquels nous les observons se mouvoir avec fascination... Et bien sûr, le soir venu, nous les relâchons.

Sur la photo du jour, Louiselle maintient fermement l'imposante tête de la bestiole (qui lui sert de bélier pour casser les mottes de terre et s'enfouir) et me montre ses (non moins imposantes) mandibules...

Pas de crainte : les larves de hannetons ressemblent à de gros vers blancs un peu beurk (quoique nous finissons, à force de les adopter, par les trouver mignonnes...), mais elles ne mordent pas ! 😄

Journal de nos jours (semaine 30/16)

"Tous les enfants devraient avoir la chance de vivre, dans des pays lointains, 
dans d'autres personnes, dans d'autres temps, une délicieuse double vie. 

Et ce plaisir, ils le trouveront dans leurs livres d'histoires."
Charlotte Mason.

L'arbre sans fin, Claude Ponti

 
Lundi 25 juillet

"Château fort sous pluie de bonbons", Antonin, 5 ans et demi (crayons de cire et gommettes)

8h00 : La semaine en commence pas sous les meilleures auspices - j'ai reçu une mauvais nouvelle ce week-end et j'ai un peu le blues. 

Heureusement, le soleil est dans le ciel... et dans les dessins de mes enfants !! 😄

10h00 : Nous punaisons dans le couloir l'abécédaire du blog "A la Douce".

Depuis quelques mois, hormis quelques paragraphes dans son Léo et Léa, Antonin refuse tout exercice de lecture.
Il s'est mis en mode "pause", en quelque sorte, et c'est tout à fait classique. 

Un apprentissage ne se fait jamais de manière linéaire ;

 pour bien apprendre, on est souvent obligé de ralentir, voir de régresser. 

Si ces respirations sont respectées, l'apprenant reprendra le fil de son apprentissage lorsqu'il sera prêt, et il rattrapera vite ce que l'adulte peut considérer comme du temps "perdu"... et qui n'en est pas ! 😊

La question à se poser, aussi, lorsqu'un enfant suspend ainsi sa progression, c'est :

"Que se passe-t-il en ce moment dans sa vie ?". 

On n'apprend pas avec sa tête, on apprend avec tout son être.

L'apprentissage est toujours étroitement connecté à la vie personnelle, il en fait partie. 

Pour Antonin, je ne crois pas me tromper : il est dans un moment de transition crucial 

(symbolisé par le passage en CP, d'ailleurs), il passe de "petit" à "grand". Il est un peu déchiré, 

car s'il est très fier de grandir, il a tout de même très envie de rester petit. 

Un indice que nous avons de cet écartèlement, 

c'est qu'il se met à parler "bébé" quand il est en prise avec ses émotions. 

Surtout, je m'applique à ne pas réagir négativement, même si c'est un peu agaçant !,  

mais au contraire à rassurer : câliner, chouchouter... 

Mon enfant sera toujours "mon petit", il faut qu'il en soit sûr, pour pouvoir s'autoriser à grandir.

Et pour revenir à la lecture, je ne fais aucune remarque.

Nous n'en parlons même pas. Mais d'ailleurs, 

ce n'est pas parce qu'Antonin ne veut plus lire qu'il ne développe plus ses compétences de lecteur !

Notre abécédaire est très attrayant, et les enfants adorent décrire les images, 

retrouver les cartes pour les accrocher dans l'ordre alphabétique, etc. 

Apprendre à lire, ce n'est pas déchiffrer ! C'est vivre dans le monde de l'écrit, 

y construire ses repères, et il y a mille et un chemins dans ce monde-là...!

Mardi 26 juillet

7h30 : Ça embaume dans la cuisine, ce matin !! 

Moins d'une semaine après la récolte, notre sarriette est sèche. 

Missions : effeuillage et pilonnage ! 😊

14h00 : Déjeuner tardif, issu à 100% de notre potager : 

pommes de terre (du jardin) sautées au thym (du jardin) 

+ Velouté vert à base de fanes diverses (du jardin). 

Ce dernier était un peu amer, mais à ma grande surprise les enfants ont apprécié quand même !

15h30 : Hier soir, au moment du dernier câlin, lorsque j'ai demandé à Louiselle :

 "Qu'est-ce que tu veux faire demain, ma chérie ?" - "Faire une activité avec les nombres !",

 s'est exclamé la Damoiselle.
Bon, alors là, y a plus le choix. Table de Seguin, nous voilà ! 

Mercredi 27 juillet

12h30 : J'édite enfin mon article au terme de plusieurs jours de travail, et j'éteins l'ordinateur.

Jeudi 28 juillet

13h00 : Déjeuner sur le pouce : mandala de petites choses fraîches... 

Tout vient du jardin !! ❤

Vendredi 29 juillet

12h00 : Nous sommes trois à préparer le menu du déjeuner, ce midi. 

Non pas moi avec deux petits aides, mais bien trois collaborateurs. ❤️ 

Cela me change (si il y a un truc que mon homme ne fait JAMAIS, c'est m'aider en cuisine ! ?) 

et j'adore !

J'ai encore un rôle un peu à part, en tant qu'adulte, néanmoins :
j'orchestre l'ordre et la nature des différentes actions parce que j'ai renoncé depuis longtemps à m'appuyer sur des images-recettes.
C'est trop fastidieux à fabriquer, et même à utiliser
(franchement tourner une page quand nos mains ruissellent de jus de betterave, bof).
Finalement, apprendre les "recettes" de base
(faire cuire du quinoa, y ajouter une noisette de beurre, trancher des tomates "dans le bon sens" et savoir comment les assaisonner, etc.)
relève de la tradition orale... Il en a toujours été ainsi, non ?
Les enfants apprennent à faire à manger avec leur parents, à l'aide du geste et de la parole... ?

14h30 : Nos petites activités autour de l'alphabet se poursuivent. 

Par exemple :
- Réciter l'alphabet (en suivant le modèle ou pas).
- Compter le nombre de lettres de l'alphabet.
- Montrer la 1ère lettre, la 8e lettre, la 13e lettre... etc. et dire son nom et le son qu'elle code.
- Compter le nombre de voyelles (en rouge) et de consonnes (en bleu), et les énumérer à haute voix.

En ce moment, nous profitons aussi des lectures d'albums pour faire ce petit jeu :
Louiselle compte le nombre de LETTRES contenu dans le titre,
tandis Antonin compte le nombre de MOTS que cela représente.

17h00 : Je reprends avec Louiselle un jeu que j'ai beaucoup pratiqué avec Antonin

 - elle aime autant qu'il a aimé. 

Il s'agit de disposer, bien en vue, des lettres (ou des chiffres) rugueux dans une pièce ou dans le jardin.
Je lui demande : "Où est le "t" ?", "Où est le "i" ?", et elle les désigne avec délice.
Quand elle maîtrise bien le jeu de lettres sur lequel on travaille, je les cache un peu mieux
(pas trop bien non plus !) et elle part à leur recherche, les nommant lorsqu'elle les découvre

 (on privilégie le son produit par la lettre et non son nom conventionnel, 

même si la Damoiselle les apprend en parallèle, au contact de son grand frère).

Succès garanti ! 

 Samedi 30 juillet

5h30 : Réveillée ce matin par les hurlements d'Antonin...  

ﾠLorsque le Damoiseau est en phase de sommeil léger, il a tendance à se réveiller, et cela lui fait peur. Il n'a pas peur du noir ou des fantômes : 

il a peur de s'être réveillé et de ne pas parvenir à se rendormir. Le soir, 

l'endormissement est très compliqué de ce fait, et il n'est pas rare qu'il se réveille en pleine nuit. 

Ses hurlements réveillent toute la maisonnée ! Je me couche à côté de lui, 

il se rendort en général très facilement, mais il n'en est pas de même pour sa sœur... ou pour moi... ? 

Je ne sais pas trop quoi faire pour le rassurer... 

L’ostéopathie, l'homéopathie et les Fleurs de Bach se sont révélées impuissantes... 

Et si je proposais aux enfants de partager la même chambre ?
Il a peut-être besoin d'être avec quelqu'un ??

Du coup, c'est le branle-bas de combat à l'étage des enfants. 

Nous testons cette nouvelle organisation une semaine, et si elle se révèle satisfaisante, 

je déplacerai tous les meubles et réfléchirais à un agencement... A priori, les enfants sont ravis... 😉

Ouf !, Ghislaine Roman, Tom Shamp

11h00 : Retour de la bibliothèque... avec une pépite ! 😊

Voici "OUF !", un livre EXTRAORDINAIRE, qui relate la vie d'une petite graine, 

qui va devenir un arbre à la suite de miracles successifs. 

Mais quelle poésie pour cette thématique archi-réaliste ! 

Oh, la prose cadencée de Ghislaine Roman ! Oh, les illustrations de Tom Shamp !! 

Ce sont de véritables œuvres d'art, des peintures sur bois, chaudes, vivantes, 

qui intègrent dans le dessin juste ce qu'il faut d'éléments surréalistes que les paysages semblent vraiment vrais, justement. J'ajoute que le texte de cet ouvrage magnifique est en cursive :

je sais que beaucoup de personnes recherchent ce type d'ouvrage…
Celui-ci est tout à fait adapté aux lecteurs débutants. Régalez-vous !!! 😊

Dimanche 31 juillet

12h00 : Au menu : une tarte aux poireaux du jardin !
Ils sont délicieux, très tendres,
vraiment différents des gros machins coriaces qu'on trouve dans le commerce.
J'ai fait une tarte vide - frigo, avec tous les petits restes qui traînait : un peu de crème végétale,
un peu de sauce tomate, un peu de Parmesan, l'intérieur de courgettes que j'avais farci hier...
Résultat : c'est TROP bon !

12h30 : Vous souvenez-vous de la chrysalide que nous avonsdénichée la semaine dernière ?
Voilà, le papillon est né peu après midi.
C'est une jolie noctuelle du chou, de bonne taille et en belle santé.
Nous l'avons relâchée dans le bûcher,
elle s'est empressé d'aller se cacher pour se remettre de ses émotions - et attendre la nuit.

21h00 : ... et je suis toujours devant mon ordi...
C'est que je finalise la chasse aux trésors de demain !  😄

Bonne semaine chez vous ! 
😊