Education sexuelle {3-7ans}

"Maman, Comment on fait les bébés ?", Soledad Bravi

Ah, le vaste et beau sujet !!

Il me semble qu'en la matière (comme dans d'autres ...), on est toujours en tant que parents, pétris de doute ...  

Tenez, par exemple : j’ai la certitude, rétrospectivement, que lorsque j'étais enfant, ma Maman m’a assénée toute cette histoire de « Comment on fait les bébés » un peu trop tôt. Bon, c’était fait avec beaucoup de tact, avec toute la poésie requise (je me souviens encore du parallèle avec le miel et les abeilles …). N’empêche que moi, je n’avais rien demandé. Et si je n’ai pas été, au sens propre, traumatisée, je sais que ça m’a travaillée ... À un âge et dans un contexte où je n’aurais pas dû l’être. 

J’avais exactement l’âge de mon fils aujourd’hui. Sept ans depuis quelques semaines. 

Antonin, lui, ne pose aucune question. Il faut dire qu'il a un parcours d'apprentissage bien différent du mien. Le fait d'avoir une sœur quasiment du même âge dont il est inséparable (sorte d'alter ego du sexe opposé), et un couple de parents amoureux (et démonstratifs, hum, hum) font qu'il a forcément des connaissances plus exhaustives sur la sexualité que moi au même âge. 

Antonin, donc, ne pose aucune question. Dans un premier temps, je me suis dis : « Ben, oui, il est encore petit, et puis, il sait déjà beaucoup de choses. ». Ça c’est vrai : par exemple, la copulation du gendarme (je parle de l’insecte, hein!) n’a aucun, mais alors AUCUN secret pour mes enfants. 😀

Et puis j’ai eu un doute. Peut-être que l’absence de question vient d’une gêne. Cette même gêne que j’avais ressenti, moi, quand on m’a « assénée », et que mon enfant ressent à travers les générations. Il faut dire que j’avais son âge … Un enfant sait ces choses-là et a tendance à revivre le sentiment que son parent vivait au même âge que lui, même si cela ne correspond pas à son vécu – même si on ne lui en jamais parlé. 

Bref, tout ça pour dire : il y a ce fabuleux livre 👆. Que nous avions déjà emprunté il y a quelques années (mais les enfants étaient trop jeunes). En tout cas, mon homme et moi, on avait ADORÉ. Tout y est : la tendresse, l’amour, un tout petit soupçon de technicité - mais surtout beaucoup beaucoup d’amour, parce que je crois que ce qu’un enfant a surtout besoin d’entendre quand il pose la question « Comment on fait les bébés ? », c’est la réponse à son origine. Et cette réponse est : « L’amour. Le désir. Le désir de toi, mon chéri, tel que tu es. Mon enfant aimé et désiré. »

Ah, il y a quelques cigognes, aussi. Lisez-le, c’est tordant. 😄 Attention, ce n'est pas du "clef en main" ; c’est un livre « ouvert » dont chacun fera ce qu’il voudra en fonction de ce qu’il est.

Je l'ai lu ce soir à mes enfants. Et laissé la conversation nous mener là où elle le devait.

 (Nous n'avons pas parlé de miel et d’abeilles cette fois-ci … 😉)

Et sinon ... Allez, sans tabou : je jette en vrac tout ce que deux enfants de mon entourage proche (que je ne citerai pas ici afin de préserver leur intimité) ont pu m'apprendre sur la sexualité enfantine depuis leur naissance (toute ressemblance avec des personnes ayant réellement existé est totalement fortuite).

1. Vers ses 3 ans, il y eut la grande interrogation d'une certaine petite fille : "Et pourquoi je ne peux pas faire pipi debout, moi ?". Il y eu même quelques essais. Relativement infructueux. La science a donc raison sur ce point, semble-t-il.

2. Et depuis plusieurs années, cette question récurrente : "Pourquoi les hommes ont-ils des mamelons ?". Mes enfants savent parfaitement à quoi "servent" ceux des femmes, biologiquement parlant ... Mais les hommes ? J'avoue que je n'ai jamais été capable de répondre à cette question ...

3. Dans une fratrie, la curiosité sexuelle se manifeste à grand renfort de rigolades et de jeux. Bien veiller à ce qu'aucun enfant ne pâtisse du jeu. Bien rappeler à chacun que son corps lui appartient et que personne n'a le droit de le toucher sans son consentement. Pour le reste, les enfants vérifient parfois entre eux ce qu'ils ont cru comprendre. Ne surtout pas transposer notre sexualité d'adulte sur la leur.

4. Poser, dès les 3 ans de l'enfant environ, l'interdit de l'inceste : on ne se marie pas entre frère et sœur, et on ne se marie pas avec Papa ou Maman. C'est interdit. Mais on a quand même le droit de s'aimer très fort. 💓 Chez nous les gestes réservés aux amoureux (comme s'embrasser sur la bouche) sont clairement identifiés, et souvent réaffirmés.

5. J'ai découvert aussi que répondre sans gêne est parfois difficile pour l'adulte. C'est stupide, on le sait, mais c'est comme ça. Trop de générations refoulées parlent à travers nous. Lorsqu'un sentiment négatif s’immisce (honte, embarras, refus ...) entre la question de notre enfant et notre réponse, il le sent. Je crois qu'il vaut mieux alors dire très simplement : "Excuse-moi, j'ai été gêné(e) une seconde parce qu'on ne m'a pas appris à répondre à ces questions-là. Mais ta question est une belle question,  et je vais te répondre du mieux que je peux."

6. Il faut toujours répondre à une question d'enfant. Toujours. Sinon ce sera la cour de récré qui s'en chargera, et là ... Je ne gage plus de la scientificité des faits. 😉

7. Papa et Maman doivent parler "sexualité" à Garçon et Fille. Chacun le fera différemment, avec ses mots et son vécu. L'enfant a besoin des deux sources d'explication.

8. Bien expliquer (dès 3 ans, voire plus tôt) aux enfants des deux sexes que le sexe de la fille est sous les grandes lèvres. Le sexe féminin est composé des mêmes parties que le sexe masculin, même si elles n'ont ni le même aspect ni les mêmes noms. La différence majeure est que le sexe du garçon est extérieur, alors que celui de la fille est caché. Ne jamais laisser dire que "La fille n'a pas de zizi", mais reprendre, patiemment, les choses : "Si, mais il est derrière les grandes lèvres".

9. Proposer à sa fille d'observer ses propres parties génitales avec un miroir (pour le coup, c'est la Maman qui s'y colle, si possible) et nommer chaque partie anatomique, scientifiquement. On peut proposer vers 4 ans, et laisser l'enfant s'emparer de la proposition quand il est prêt.

10. Parler des règles librement aux enfants des deux sexes. Bon, dans la mesure où les miens me suivent assez librement partout où je vais 😁, ils ont compris il y a bien longtemps que parfois, il y avait quelque chose de bizarre. Montrer les serviettes hygiéniques ("Oh, c'est trop mignon ! C'est comme des couches pour les Mamans !" - "Euh, moui, bon ..."), expliquer : tous les mois, le ventre de la Maman se prépare à avoir un bébé. Le ventre se tapisse, et se fait bien douillet à l'intérieur. "Mais comme Papa et moi ne faisons pas de bébé, chaque mois, ce nid à bébé doit sortir. C'est pour cela qu'on perd du sang, mais cela ne fait pas mal." 

(Hé franchement, vous imaginez l'angoisse des jeunes filles qui découvrait ça d'un coup, à la puberté, sans en avoir jamais entendu parler ? Ma pauvre Mamie, je pense fort à toi, quelle torture !!)

11. Vers 5/7 ans (chez nous, on en est là !), commencer à aborder le thème de la conception d'un point de vue plus scientifique. Expliquer que la moitié de la graine du Bébé se trouve dans le corps du Papa, et l'autre moitié dans le corps de la Maman. Qu'il faut que les deux moitiés de graine se rencontrent pour faire un Bébé.

12. Répéter aussi inlassablement que les enfants, eux, ne peuvent pas faire d'enfants, qu'il faut être grand pour cela.

13. Quand l'enfant a besoin d'explications plus poussées, et qu'il questionne plus avant, il sait donc déjà beaucoup de choses. Il sait, par exemple, que la fille possède un vagin "pour faire sortir les bébés". Il est alors simple d'expliquer que c'est aussi par le vagin que la demi-graine du Papa entrera.

14. Bien veiller à ce qu'il n'y ai pas de confusion entre les organes sexuels et l'appareil urinaire. Quitte à simplifier un peu pour l'instant (car chez les garçon, c'est compliqué, l'urine et le sperme transitant in fine par l'urètre). Faire pipi et faire des bébés, ce n'est pas la même chose. 😊

15. Il faut savoir que la reproduction humaine est au programme de CM2. Mais à ce stade, l'enfant a déjà construit beaucoup de choses, à travers les explications de ses parents, ses lectures et l'observation de la copulation des animaux (dans la nature ou dans des documentaires). En particulier, il sait que les organes sexuels du Papa et de la Maman entrent en contact lors du rapport sexuel. Un nouveau cycle de questions identitaires commence alors, moins biologiques, et plus symboliques ... La puberté peut commencer !

Vous en êtes où, vous, de l’éducation sexuelle de vos enfants ?

Vacances - Gutenberg, dinosaures et compagnie

Un petit coucou rapide - ce blog est toujours en pause, et j'aimerais vous dire que pendant tout ce temps mon livre s'écrit à grands pas, mais hélas... que je paie cher le fait d'avoir trois métiers à plein temps !! 😟

Pour aujourd'hui, cependant, voilà : c'est le dernier jour des "vacances" (entre guillemets pour moi, mais j'ai l'habitude), et nous rentrons tout juste d'Allemagne.

Je voulais vous en dire très vite (stop) :

- Que je suis très admirative de ce que se joue dans les rues allemandes (stop). Que je serais ravie si nos petites virées chez nos voisins européens nourrissaient chez mes enfants leur curiosité pour cette langue et cette culture (stop). Que  je soutiendrai inconditionnellement tout séjour linguistique futur dans ce beau pays. Voire des mariages potentiels. 😁 Que je suis bien plus à l'aise à Berlin qu'à Paris : les gens y sont au moins aussi beaux, mais bien moins préoccupés de leur petite personne. Les Allemands se regardent les uns les autres, dans le bon sens du terme (stop). En un seul jour, trois inconnu(e)s ont volé à ma rescousse, sourire dehors, pour m'offrir une aide que je n'avais pas même songé à réclamer. J'avais oublié à quel point cela est bon. 😊

- Qu'à Mayence, ville de Gutenberg,  je vous recommande le petit atelier (Druckladen) jouxtant le prestigieux Musée de l'imprimerie (stop). Il permet aux plus jeunes de mettre la main à la pâte de manière concrète et de s'initier aux différentes étapes d'une impression typographique (stop). Pour nous, nous avons eu la chance d'être accueillis par une compatriote qui travaille dans ce lieu magique et qui nous fit l'honneur des lieux... Les enfants ont appris à composer et à imprimer à l'ancienne, et de retour à la maison, nous avons mis leurs œuvres sous verre (stop)... Nous nous souviendrons longtemps de cette expérience !

(Si elle vous intéresse, n'oubliez pas de réserver un créneau par mail interposé avant votre voyage. Les ateliers s'adressent aux enfants de plus de 5 ans - Louiselle ne les avait cependant pas tout à fait, et a effectué le travail en toute autonomie.)

- Qu'à Schiffweiler, sur le chemin du retour, nous avons fait une grosse halte au parc Gondwana, Das Praehistorium, qui nous a promenés à travers 4,5 milliards d'années d'histoire de la Terre et de l'évolution (stop). Les reconstitutions d'animaux préhistoriques y sont époustouflantes, et il faut parfois se répéter que les dinosaures ont disparu depuis longtemps pour trouver le courage de passer à côté d'un de ces automates qui tournent la tête vers nous en humant l'air d'un air interrogateur... 😂

J'ai eu un peu peur, en franchissant les portes, que le spectacle n'impressionne les enfants (stop), mais ils se sont beaucoup amusés à traverser les récifs et les forêts marécageuses humides et brumeuses plus vraies que nature ! Je pense que l'ensemble de l'exposition (qui comporte deux grosses parties, on en a pour son argent !) s'adresse aux enfants à partir de 8 ans environ, mais les plus jeunes peuvent y trouver leur compte (à preuve, l'enthousiasme des deux miens !) à condition d'être soigneusement accompagnés, physiquement et verbalement, et ne pas être trop impressionnables. Pour nous, nous avons zappé une animation que nous ne "sentions" pas (celle sur le mégalodon, le plus grand requin de tous les temps...) ... et c'est sûr  (stop) :  nous y retournerons dans deux ans, quand les enfants auront un peu grandi !

- Que les adultes se sont fait plaisir, en laissant quelques jours les enfants à leur grand-mère (stop). Que si vous souhaitez rajeunir de 15 ans en 3 heures, les thermes de Baden-Baden font des miracles. Et si, après avoir délassé votre corps, vous voulez vous rafraîchir les méninges,  faites une halte, sur le chemin du retour, au petit musée Tomi Ungerer à Stasbourg (stop). Contrairement à ce que l'on pourrait croire, l'exposition ne s'adresse pas aux enfants, mais elle est franchement parfaite pour s'y balader en couple et ouvrir une belle perspective sur la conjoncture sociale et politique actuelle (stop).

J'espère que vos vacances de printemps furent bonnes. Pour moi, je m'apprête à plonger en apnée - la 5e période est toujours très dense...

Que dites-vous ? Qu'il parait que j'écris un livre ?? Bon, nous en reparlerons cet été, je crois... 😁

Revenez vite, cependant, car je vous réserve une petite surprise par ici ces prochains jour - une de ces surprises qui s'écrit en quelques quarts d'heure... du moins, je l'espère ! 😄

Les couleurs secondaires... comme par magie !

Petite expérience chromatique du jour -  elle est parfaite pour voir se créer les couleurs secondaires (orange, violet, vert) à partir des couleurs primaires (bleu, rouge, jaune).

Voici quelques astuces pour sa mise en œuvre et sa réussite. Prenez 6 verres, remplissez-en trois. Dans ces trois verres, versez 5 gouttes de colorant alimentaire (une couleur primaire par verre). Alternez sur votre table, en cercle, un verre plein et un verre vide, et fabriquez des petits ponts en papier essuie-tout pour aller de l'un à l'autre. Inutile, pour ce faire, de prendre trop de matière : un demi carré de papier Essuie-tout, raccourci un peu dans la longueur, et lié en bandes étroites, devrait suffire. Il est important néanmoins que le papier touche les fonds des verres !

Patientez quelques heures (ou toute une nuit) : le lendemain, les verres vides ne le sont plus ! Ils sont remplis d'eau aux couleurs secondaires... 😉

Encore une astuce : lors d'un premier essai, mon colorant rouge Vahiné n'a pas migré (alors que le bleu et le jaune fonctionnaient parfaitement bien). C'est une histoire de taille de molécule du colorant, apparemment. J'ai changé de marque (sainte Lucie), et là, tout a roulé ! 😊

Bonne expérimentation !

Mars 2017 : Nos p'tites activités

Crâne de chevreuil trouvé en forêt

Les ingrédients requis pour un bon mois de mars : un changements de décor - pas loin, pas longtemps, juste pour voir de nouvelles têtes, respirer un autre air et faire un pied de nez à la fin de l'hiver. Ajoutez-y quelques rayons de printemps précoce, et beaucoup de jeux (dehors). Saupoudrez de rafales et d'averses, au goût : suffisamment pour faire apprécier les beaux jours, laver la terrasse et arroser le potager, mais pas trop, de manière à pouvoir remiser les gros manteaux, ouvrir les portes et les fenêtres et couper le chauffage.

Notre mars isérois a été, de mon point de vue, absolument parfait - et le mieux du mieux, c'est qu'avril ne semble pas trop mal parti, lui non plus... 😊

Jeudi 2 mars :

Seaquarium de Grau-du-roi

Changement de décor, disais-je. 😊 Nous passons deux jours au bord de la Méditerranée, à quelques heures de route de chez nous. Et déjà tout change : le temps, la végétation, les paysages, l'odeur du vent ... et la dimension des mâchoires des requins. Rassurez-vous, celle-ci est la copie d'une denture ayant appartenu à un animal du Paléolithique... Tant il est vrai que voyager dans l'espace, c'est aussi, parfois, voyager dans le temps.

Vendredi 3 mars

Justement, nous voilà chez Saint Louis, à Aigues-mortes. Alors que la veille nous nous baignions sous un soleil de plomb, nous sommes à présent malmenés par une bise piquante qui s’engouffre le long des remparts. Mais quelle vue ! Les enfants n'oublieront pas de sitôt les énormes tas de sel qui s'alignent à l'horizon, au pied de la ville. Ni les multiples meurtrières - Louiselle s'arrête devant CHACUNE pour y tirer une flèche imaginaire à l'aide d'un arc invisible : "Scchhhluck !" (oui, alors, le petit bruit qui va avec, c'est très important ...).

Dès notre retour, Louiselle s'est empressée de dessiner "le roi Saint Louis dans son château. Il est petit car il a seulement 11 ans quand il devient roi. La reine est grande, c'est sa maman, elle s'appelle Blanche."

Renforcer la découverte d'un personnage historique par la visite d'un lieu qu'il a marqué, c'est le top du top, quand c'est possible... Du coup, je rêve un voyage prochain à Mayence pour étoffer notre connaissance de Gutenberg ... Si vous avez des sites kid friendly à me conseiller sur Mainz, je suis preneuse ! 😊

Samedi 4 mars :

Nous voilà de retour, et nous trions, lavons, classons l'énorme quantité de souvenirs rapportés. Que voulez-vous, nous, en vacances, on ne regarde pas à la dépense ! 😄

Mardi 7 mars

La rentrée a eu lieu, et nos petites reconnexions du soir reprennent - c'est ainsi que j'appelle ces moments où je m'applique à répondre aux besoins qu'ont mes enfants, le soir après l'école, d'un temps de présence parentale de qualité. Tant pis, je viderai le lave-vaisselle plus tard, pour l'instant : nous réalisons un pompon ! 

Samedi 11 mars :

Petit jeu mathématiques n°1. Avez-vous remarqué que la somme des points figurant sur les faces opposées d'un dé est toujours égale à 7 ? Pour travailler les compléments à 7 (ou table d'addition de 7), on lance donc le dé et on annonce le nombre de points qui se trouvent sur la face cachée. Puis on vérifie (ou pas 😁).

Samedi 18 mars :

Carnaval au village. Chaque année, à cette occasion, les enfants choisissent un nouveau déguisement - cela nous permet d'enrichir/compléter notre stock petit à petit. Cette année, ils ont un peu triché, en portant leur dévolu sur ce qui ressemble plus à des peluches qu'à des vêtements (bonjour l'encombrement dans les chambres, Maman est ravie ! 😄). Louiselle a choisi une licorne, et Antonin un dragon. L'enfant se glisse dedans et on a l'impression qu'il chevauche l'animal. Cela leur plaît beaucoup ! 

Ainsi parés, ils sont allés assister à la crémation de bonhomme Carnaval, et, à travers lui, brûler le froid et la tristesse et mettre ainsi symboliquement un terme à l'hiver... J'aime ces résidus de culture païenne, je leur trouve beaucoup de sens... Et j'essaye de ne pas penser aux fumées toxiques certainement générées... Beurk ! 😂

Mercredi 22 mars

Nous recevons la petite Diane, la meilleure amie de Louiselle. Et pour recevoir Diane dignement, j'ai plusieurs cordes à mon arc. Par exemple : la dinette aux perles d'eau. Je préfère proposer cette activité dehors, car les perles sont mouillées, s'échappent facilement des contenants, et il y a du parquet partout, chez nous (qui craint l'eau, donc).

Il y en a trois qui ne craignent pas l'eau, en tous cas, ce sont les enfants qui patouillèrent avec délice sous la pluie pendant presque une heure de temps ...

Après le goûter, je propose à Diane sa première séance d'argile. C'est une jeune personne très créative, et je me doutais que cela lui plairait ! Du coup, je sais ce que je vais lui offrir pour son anniversaire, dans quelques jours... 😉

Jeudi 23 mars :

Petit jeu mathématiques n°2. Compter de 2 en 2... C'est très facile, mais on ne pense jamais à poursuivre bien loin... Le boulier a incité Antonin à compter de 2 en 2 jusqu'à 100, et je trouve qu'il faut bien cela pour remarquer les régularités et apprendre qu'on peut compter dessus (c'est le cas de le dire...). 😊

Samedi 25 mars :

Réalisation du jour : c'est sûr, Louiselle est entrée en cursive. ❤ Le geste est sûr, le sens du tracé, toujours respecté, et les lettres maîtrisées s'alignent, régulières... ❤ L'écriture de la Damoiselle promet d'être belle ! 😊

Je termine cette petite récap' mensuelle par quelques coups de cœur :

Une recette, d'abord : celle des boulettes de haricots rouges de La Walkyrie Végétarienne, qui est très plaisante à réaliser (les enfants adorent s'en charger !), et savoureuse, rapide et économique.

Notre jeu favori du moment, ensuite : il s'agit de "Quoridor", de Gigamic, version kids (de 5 à 99 ans, précise la boite). Pour moi qui suis habituée à la version classique, je peux vous dire qu'il a tout du grand : esthétisme, stratégie, simplicité des règles et suspens haletant jusqu'à la dernière ligne droite... Je vous le recommande !

Bonjour, avril ! 😊

Steaks de quinoa aux champignons

À la demande de Clo, je reprends ici la publication de nos petites recettes kid friendly... Végétariennes, plutôt rapides et économiques, il s'agit, comme d'habitude avec moi, de cuisine pour tous les jours ! Si vous souhaitez mettre les petits plats dans les grands, vous trouverez d'autres sources d'inspiration... Car ma muse à moi, c'est la quotidienneté ! 😄

Voici aujourd'hui une recette qui fera avaler des champignons cuits à n'importe quel réfractaire - je sais de quoi je parle ! 😄 Et personnellement, j'ai adoré l'association avec la salade aux pois chiches, pleine de fraîcheur autant que rassasiante...

Salade frisée aux pois chiches (vinaigrette à l'huile de sésame et vinaigre de cidre)
et steak de quinoa aux champignons

Steaks de quinoa aux champignons :

Ingrédients (pour 5 à 6 steaks) :

- 5 CS de quinoa cru
- 6 CS de farine
- Bouillon de légumes maison (ou bouillon cube sans glutamate)
- 1 oignon
- 2 gousses d'ail
- 250g de champignons de Paris
- 1 oeuf
- Huile de sésame
- Epices tandoori
- Bouillon de légumes maison (ou bouillon cube sans glutamate)
- 1 CS de sauce tomate
- Thym
- Basilic (surgelé pour nous)

Préparation :

Faire cuire 5 CS de quinoa dans du bouillon de légumes en suivant les instructions du sachet.

Dans une poêle, faire chauffer un peu d'huile de sésame, dans laquelle on fait revenir une bonne pincée d'épices Tandoori, avant d'y ajouter 1 oignon haché, 2 gousses d'ail hachées et du thym au goût.

Faire revenir jusqu'à coloration, puis ajouter 250g de champignons de Paris hachés grossièrement. Laisser revenir une minute ou deux, puis ajouter 1 CS de sauce tomate (au basilic, ici, mais prenez ce que vous avez).

Dans une terrine, mélanger le quinoa, les champignons, 1 œuf et du basilic. Ajouter ensuite 6 CS de farine.

Déposer de bonnes cuillères à soupe de cette pâte, en les espaçant, dans une poêle chaude huilée. Faire frire les galettes des deux côtés, d'abord à feu moyen puis à feu doux, afin qu'elles soient à la fois dorées et cuites à cœur.

Bon appétit ! 😊

Février 2017 en dix photos

En février, dans ma classe, il y eut beaucoup de vie pratique. Les activités individuelles autonomes sont à présent en place et je vais introduire le matériel de vie sensorielle à la rentrée.

A la maison, il y eut... les vacances ! Et des parties endiablées de Fundominos et de Diamoniak, de belles séances de modelage en tous genre, des transvasements de riz coloré, des dessins d'oiseaux à gogo, la découverte des échecs, celle de la Bible,  des dinosaures et  des travaux au jardin,  des suées sur Bahuts Malins, la fabrication d'attrape-rêves, des chiffres et des lettres à l'heure du bain et l'introduction à la grammaire grâce aux très beaux symboles d'Hoptoys...

Et du matin au soir, Antonin lit, lit, lit... Il n'arrête plus de lire ! 😊

Dimanche 5 février :

Écriture libre avec l'alphabet mobile. ❤ La photo n'est pas jolie, il fait nuit, mais elle est chère à mon cœur ! 😉

 Quelques remarques concernant ce matériel :

- On propose l'alphabet mobile quand l'enfant connaît au moins la moitié de ses lettres rugueuses.

- Il ne faut pas hésiter à écrire des mots longs, voire des phrases, si l'enfant le souhaite.

- Et pour marquer l'intervalle entre les mots, on y lace une main, comme sur la photo. Percevoir l'unité "mot" est difficile et se construira sur la durée.

- L'enfant écrit de manière "phonétique", au début, et il ne s'agit pas de le corriger. la conscience orthographique vient naturellement un peu plus tard, lorsqu'il commence à lire.

- Enfin, l'utilisation montessorienne de ce matériel stipule de ne pas faire relire les mots. l'enfant est dans l'immédiateté, il encode, il prend plaisir à créer du sens, et se relit s'il le souhaite - mais il est essentiel de ne pas l'exiger de lui.

Mardi 7 février :

Il y a, dans ma classe de Petits/Moyens, ce vieux puzzle en bois que je trouve très montessorien : il s'agit de mettre des chaussures en paire selon leur nuance... Maintenant que mes élèves l'ont bien en main, je vais leur montrer comment grouper les nuances par couleurs, puis les ordonner de la plus claire à la plus foncée. ❤

Mercredi 8 février
 

Images séquentielles : la croissance de la jacinthe. Dégotée chez Petite Princesse, puis découpées, ordonnées et collées par Louiselle en totale autonomie. Logique, observation du monde, motricité fine, sens esthétique et plaisir - what else ? 😉

Jeudi 9 février :

Il y a un peu plus de 21 jours, un Papa d'élève m'avait gentiment prêté une couveuse et une douzaine d’œufs fécondés... Aujourd'hui, trois petits poussins sont nés dans ma classe... et ils n'ont pas eu d'autre choix que de s'apprivoiser tout de suite ! 😄

Vendredi 17 février :

17h30. 

*EXPIRE* 

Je sors de l'école. Vacances. Ça vient juste de commencer et rien que ça, c'est déjà chouette. Ça et le soleil, et la douceur de l'air.

On va bien en profiter, je vous le dis !! 🙌

Mardi 21 février :

Une p'tite voix s'élève du salon :

"Maman, écoute ça : les enfants détestent les limites, ils adorent les règles !!!".

Tout va bien, c'est Antonin qui lit Filliozat. Et il en est à la page 119.  "Il me cherche !" d'Isabelle Filliozat est bien le genre de livre à traîner un peu partout, chez nous. C'est un manuel clair et concis, qu'on aime avoir sous le coude pour y piocher rapidement un éclairage. J'y puise régulièrement, aussi bien pour mes élèves que pour mes enfants. Mon homme met le nez dedans régulièrement aussi, et il a d'ailleurs développé des "blagues Filliozat" (si, si... 😅) : à Louiselle qui réclame malicieusement un deuxième dessert, tout en sachant qu'elle ne l'aura pas, son père réplique : "ah, mais non, en fait, ce que tu veux c'est de l'amour, ma fille, c'est du contact, pas du sucre, viens ici que je te chatouille", etc. 😁

Pour en revenir à Antonin, ce n'est donc pas étonnant qu'il se mette à lire ce livre, puisqu'il l'a en permanence sous la main. En réalité, il ne lit que les gros titres, attractifs et colorés, mais met un point d'honneur à les lire tous. Et ne dédaigne pas jeter un coup d’œil aux petites BD d'Anouk Dubois. 😉

Remise de mon étonnement et de mon admiration, j'ai trouvé ça super. parce que du coup, on en parle, on explique : "Ce livre essaie d'aider les parents et les enfants à se comprendre, parce que ce n'est pas facile." Antonin s'amuse à rechercher les situations qui lui sont familières : "Moi, je ne cours pas partout en faisant n'importe quoi, mais la petite N., elle le fait dans les supermarchés. Par contre, Louiselle fait souvent comme si elle n'entendais pas, et moi, je veux toujours gagner...".

C'est clair et net : avec la lecture courante, on entre dans une autre dimension. L'âge de raison se profile... 😉

Vendredi 24 février :

Empreintes, mode d'emploi :

Proposez la peinture dans des assiettes plates, et choisissez avec votre enfant tout un tas de matériaux dans votre environnement qui permettront de laisser des traces : pots, couvercles, clipos, éponges, instant blox, bouchons de liège, cotons-tiges... Sur fond noir, c'est magique !! ❤❤

Samedi 25 février :

 C'est l'expérience classique (mais oh combien efficace) du lait coloré : remplir de lait une grande assiette plate, et verser quelques gouttes de colorant alimentaire aux couleurs variées, vers le centre de l'assiette, pas trop loin les unes des autres. effleurer la surface avec un coton-tige et remarquer comme le coton attire la couleur. Pratique pour faire des dessins...

Tremper à présent la pointe de votre coton-tige dans du produit vaisselle et plongez-le dans l'assiette... WAAAOOO !! magique, hein ? 😄 Il ne reste plus qu'à jouer librement en alternant un coton-tige imbibé et un qui ne l'est pas, et à s'émerveiller jusqu'à ce que les couleurs soient toutes mélangées... ❤

Dimanche 26 février : 

Le dessin du mois : "Buse variable", feutres, Antonin, 6 ans.

Le dessin d'observation donne à l'enfant une emprise sur le monde. On ralentit, on prend le temps d'observer finement les détails... Et on s'aperçoit que les plumes, sur le jabot d'un gros oiseau, dessinent des motifs ultra-graphiques. 😊

Lorsque j'ai commencé à proposer ce type de dessin aux enfants, j'avais un peu la crainte d'étouffer leur créativité, vous vous souvenez ?

Je n'ai plus cette peur aujourd'hui ! 😃

Lundi 27 février :

Lorsque j'étais petite, ma Maman faisait de merveilleux meubles, pour mes maison de poupées, à l'aide de boites d'allumettes, de tissu et d'épingles parisiennes... ❤ Pour perpétuer la tradition, et bien que je n'aie pas son talent, j'ai détourné deux boites d'allumettes en lit pour les marionnettes à doigts : tissu collé, oreiller et matelas de feutrine... C'est tout simple, mais les enfants adorent ! 😃

Bonjour, Mars ! 😊

Conducteurs ou isolants

Cet article a déménagé ICI.

Bonne lecture ! 😊

Elsa.

"Enseigner" l'Histoire de France ?

Pensez aux coloriages historiques, ils font fureur ! 😊

Depuis Septembre dernier, nous suivons à la maison une petite progression en Histoire dont je vous parlais ICI et LÀ: tous les mois, nous nous penchons sur la vie d'un personnage capital de notre histoire nationale.

J'ai reçu quelques questions sur ma manière de procéder, auxquelles je vais tenter de répondre aujourd'hui... brièvement si possible ! 😁

En Histoire, pars-tu des centres d'intérêt de tes enfants ?

Ma réponse va surprendre tous ceux qui connaissent ma manière de procéder habituelle : non.

Du moins, pas pour le moment. Pas vraiment. Pas en la matière. Enfin, non, quoi. 😁

L'Histoire de France ne s’acquiert pas comme on acquiert la marche, la parole, ou les concepts mathématiques. Ce savoir humain est d'une toute autre nature : il est tissé de contingences. Non seulement certains grands hommes ont pris des décisions qu'ils auraient très bien pu ne pas prendre (Ah, si César n'avait pas franchi le Rubicond...), mais surtout les évènements retenus par la mémoire collective sont eux même le résultat d'une Histoire, elle aussi contingente, et fortement liée aux modèles de pensée dominants d'époques qui se sont succédé et influencé (Nul n'avait jamais entendu parler de Vercingétorix avant le XIXe siècle...).

Lorsque l'enfant apprend à marcher, à s'asseoir et à parler, il suit un plan de développement interne qu'il fortement préjudiciable de "stimuler". Hors problèmes de santé spécifiques ou carences affectives dramatiques, tous les enfants apprennent à marcher, à s'asseoir et à parler. Laissons-les donc faire leur boulot. De même, laissons-les faire leur apprentissage sensoriel - il est impossible par définition de le faire à leur place, de toute manière. En ce qui concerne l'entrée en mathématiques, je ne suis pas loin de penser, à l'instar de Platon, que l'enfant porte en lui des schèmes universaux, avec lesquels il naît, et qu'une fois encore, en la matière, l'adulte n'a qu'un rôle discret à jouer. Si les apprentissages sociaux et culturels se font par imitation ou immersion, les choses se gâtent légèrement lorsqu'on considère le monde de l'écrit...

Mais revenons à notre Histoire.  99% des élèves à qui j'ai enseigné l'Histoire (et il y en a eu, je me charge de cette matière dès que possible en décloisonnement) n'en avaient jamais entendu parler. Et n'avaient donc rien construit, si on excepte des connaissances parfois solides sur la Pré-Histoire, période très (trop ?) largement traitée lors de leur scolarité antérieure.

Bien sûr, l'enfant qui n'a jamais entendu parler d'Histoire de France développe tout de même un intérêt pour la chose, par exemple pour les dinosaures ou les chevaliers. Et bien sûr, nous sommes attentifs à cet intérêt et nous le nourrissons. Mais je ne suis pas du tout sûre que, ce faisant, nous "fassions" de l'Histoire. A vrai dire, l'étude des dinosaures ne fait pas, stricto sensu, partie de l'Histoire humaine, mais plutôt de celle des Sciences naturelles. Et l'intérêt pour les chevaliers, si on ne la greffe pas sur un contexte historique très précis, se mêle vite à l'univers des contes de fées - ce qui très bien en soi, bien sûr, mais qui échappe une fois de plus au champ de la science qui nous concerne.

Je n'ai pas attendu que mon nouveau-né manifeste un intérêt pour les livres pour lui en dire (des tas et des tas). Et il a immédiatement adhéré. De même, un beau jour, j'ai sorti tous nos livres d'Histoire de notre bibliothèque (pour dire la vérité vraie, Antonin était déjà amoureux de certains d'entre eux depuis longtemps) et j'ai dit : "Je vais vous raconter une histoire. Notre Histoire, à nous, les hommes d'ici. Mais elle est tellement longue, qu'il nous faudra un an !" Je savais que cela allait leur plaire. Je n'ai jamais rencontré un enfant à qui ça ne plaisait pas. 😊

L'ordre historique est-il important ?

Capital. 😊

Certes, l'enfant apprend dans la complexité. Faites-lui une bonne démonstration, dans le bon ordre, avec tout ce qu'il faut de preuves, et il n'en retiendra rien s'il ne peut le fixer à un évènement déjà intégré. L'enfant apprend dans le désordre joyeux du monde, et ne mémorise que s'il peut faire des liens entre ses savoirs. Notre objectif en tant qu'éducateur reste donc de lui permettre de tisser un maximum de ces liens. Bien. Impossible pour nous d'essayer de reproduire le chaos du monde qui est le sien - nous ne ferions que projeter notre propre carte mentale sur l'apprenant, et cela ne fonctionnerait pas. Le seul moyen que nous ayons pour le doter d'outils, c'est de proposer les choses dans l'ordre. Dont il fera ce qu'il voudra.

Voilà comment je parviens à être à la fois amoureuse de Maria Montessori (partisane de l'ordre) et de la pédagogie Reggio Emilia (partisane de la complexité). 😁

On présente l'Histoire dans l'ordre - enfin, à ce stade, ce sont d'ailleurs DES histoires, et elles se suivent. Les enfants sont captivés, ils attendent la suite. Et puisque le but du projet est de balayer l'ensemble de notre Histoire nationale en un an seulement, ils construisent rapidement les schèmes sur lesquels tisser des liens. Nous visitons Aigues-Mortes ? C'est une ville qu'a connu Louis IX. Nous nous passionnons pour la mythologie ? Il s'agit de la religion de Jules César. Nous lisons la Bible ? C'est cette fameuse religion, pour laquelle on mourrait dans l'Antiquité et que Clovis a choisi pour asseoir un pouvoir sans précédent. Les concepts historiques ont été rencontrés - ici sous la forme concrète de personnages réels, du fait de l'âge de mes enfants -, ils ont été nourris par le feu du récit (j'adooore raconter !!) et par la joie du jeu (merci les figurines). Les enfants ne retiendront pas tout. Certes. Mais ne soyez pas surpris si Louiselle, 4 ans, vous raconte par le menu ses anecdotes préférées... sur lesquelles je suis d'ailleurs passée très vite, moi ! : l'assassinat de Jules César ou  l'épisode du vase de Soisson. Voilà, elle a fait ses propres liens, ses propres choix. Ça s'appelle la culture.

On ne demande pas à des enfants de cet âge de reconstituer une chronologie historique, même en s'appuyant sur des personnages connus. Mais inconsciemment, la notion de temps historique se construit. Tiens, Jules César portait des sandales ("Comme Jason", vous expliquera Antonin), et Clovis avait encore beaucoup du Celte, à bien y regarder. Charlemagne, arborant son orbe, commence à se parer d'instruments illustrant le pouvoir, mais Saint Louis, quatre siècles et demi plus trad, est passé maître en cet art. On s'amuse à relever les objets qui, dans les représentations de ces rois, ne servent qu'à dire cela : "Je suis le roi !", et on décrypte une filiation... "Saint Louis et Jeanne d'Arc se ressemblent beaucoup", vous expliquera Louiselle, "surtout leurs chevaux". 😁 Et oui, ma fille, seulement 200 ans les séparent, et en ces temps d'essoufflement caractéristiques de leur temps, il est bien naturel que ces deux-là se ressemblent un peu... Même Dieu, mêmes démons (ou presque), et même idées folles...

Rien d'historique n'est accessible sans temps historique - sans chronologie. Loin de moi l'idée de farcir les jeunes têtes de dates !!! Mais il essentiel de comprendre ce qu'une génération doit à la précédente. En réalité, c'est la raison même pour laquelle on étudie l'Histoire. 😊

Comment choisis-tu tes figures emblématiques ?

Je ne les ai pas choisies. Elles sont tout droit sorties des Programmes 2008 - qui avaient bien, bien, bien des défauts, et dont je suis bien contente qu'on les ait remisés au placard. Mais qui m'ont fourni, en l'occurrence, des outils pour poser des balises culturelles efficacement et sortir en un temps record les élèves du brouillard culturel dans lequel ils étaient plongés.

Le choix de ces personnages est largement contingent (c'est au moins la cinquième fois que j'écris ce mot dans ce article 😁 ) : on aurait pu en choisir d'autres. Et donc : pourquoi pas ceux-là ? Ils me conviennent parfaitement. Ils n'ont d'autres fonction que d'illustrer la pensée d'une époque et je dois dire qu'ils le font tous excellemment. De plus, le fait qu'ils aient été au Programme pendant quelques années permet de jouir d'un certain nombre de ressources les concernant - en particulier ces petites cartes dont mes enfants raffolent...

N'hésitez-pas à me relancer si vous avez d'autres questions ! 😊
Save

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Janvier 2017 en dix photos

Hi hi, voici l'article mensuel "récapitulatif" le plus tardif de l'histoire de ce blog... 😁

En janvier, par ici, il y eut, entre autres, un rendez-vous avec Saint-Louis, des activités sensorielles, des repas roboratifs, du très grand froid, de belles couronnes des rois, des invitations à jouer, des élèves archi-concentrés, des tangrams, des additions et des soustractions, le visionnage d'Ecole en vie,  la manipulation de la lampe fibres optiques d'Hoptoys et des provisions de "petits bonheurs"... ❤ ❤ ❤

Mercredi 4 janvier :

Petits bonheurs du jour :

- Ce midi, partager le premier "repas-tartines" de l'année (mercredi matin travaillé oblige, c'est de tradition chez nous et c'est bien sympa de manger sur le pouce !). ❤

- Se balader ensuite pendant une petite heure - ah, ce gros morceau de bitume rapporté triomphalement... "Maman, regarde ! Cette pierre est bizarre, non ? Elle doit dater d'il y a très très très longtemps... On la garde ?" 😁😁😁 Pour la petite histoire, les enfants l'ont même lavée à grande eau en rentrant, et constaté avec surprise que le soi-disant roc s’effritait alors en graviers noirâtres... ❤

- Assister à un séance "déguisements", qui se termine invariablement, depuis l'hiver dernier, par un jeu costumé au jardin, de nuit donc, à la lueur des torches électriques - pendant que je prépare le dîner, et tente de suivre, à travers la fenêtre enténébrée, les rebondissement du scénario. ❤

- M'attendrir devant la volonté des enfants de photographier notre sapin pour en garder le souvenir avant que nous le démontions. ❤

Vendredi 6 janvier :

Petits bonheurs du jour :

- Être en week-end ! ❤

- Exécuter docilement l'activité que Louiselle m'a concocté - sur base de mix lettres rugueuses + pyramide de perles... Heureusement que doudou-oiseau était là pour m'aider ! ❤

- Assister à une passion naissante (il semblerait qu'Antonin et le système solaire...). ❤

- Chanter en duo avec ma fille tout en se brossant les dents (tordant). ❤

- Prolonger le câlin du soir en sachant que demain on n'aura pas à se lever à point d'heure. ❤

Dimanche 8 janvier :

Louiselle, 4 ans et 8 mois, poursuit le petit bonhomme de chemin de ses apprentissages. Sans hâte - comment le pourrait-on, nous travaillons à plein temps toutes les deux ? 😊 - mais non sans une certaine implacabilité : celle de son rythme propre et de ses appétits.

Ici, après avoir mis en paire les lettres cursives avec une image dont le sons qu'elles codent est à l'initiale, la Damoiselle a voulu aller chercher la lettre mobile correspondant à chaque carte. L'exercice est long car Louiselle refuse de s'arrêter avant d'avoir traité les 26 lettres de l'alphabet. En tout cas, la correspondance des lettres cursives et des sons qu'elles codent peut être considérée comme acquises !! 😊

Lundi 9 janvier :

Petits bonheurs du jour :

- Assister à la danse des premiers flocons de la saison (encore timides). ❤

- Finir mon roman (La réserve, de Rusell Banks). Enfin, le bonheur, c'était surtout de le lire, pas de la finir, hein !! ❤

- En commencer un autre aussi sec, pas tout à fait aussi savoureux, mais suffisamment bien construit pour j'y adhère le peu de temps qu'il dure (L'assassin à la pomme verte, de Christophe Carlier). ❤

- Jouer à Puissance 4 en famille, et comprendre, devant les stratégies élaborées d'Antonin, que je ne savais pas jouer jusqu'alors. Du même coup, apprendre à perdre. ❤

Mardi 10 janvier :

Sablés vanillés aux graines de chia (recette) :

Battre un œuf avec un sachet de sucre vanillé, 70g de sucre complet et 75g de beurre fondu. Bien mélanger puis ajouter 150g de farine (blé, épeautre...), 3 CS de flocons d'avoine, 1 CS de graines de chia et 1 CC d'extrait de vanille liquide.

Placer la pâte 30 minutes au réfrigérateur pour qu'elle soit plus facile à travailler.

Puis préchauffer le four à 180°C et déposer des boules de la taille d'une grosse noix sur une plaque huilée. Aplatir légèrement chaque boule.

Enfourner pour 15 - 20 minutes (surveiller la cuisson, et la stopper dès que les bords commencent à dorer). laisser refroidir avant de consommer (ou pas !) et conserver dans une boite hermétique.

Bon petits goûters d'hiver à tous !! 😊

Vendredi 13 janvier : 

Mandalas en attrimaths, par Louiselle

Antonin, 6 ans, aime beaucoup suivre des modèles lorsqu'il réalise des mosaïques. Le mois dernier, la Damoiseau a inventé une demi-douzaine de figures qu'il m'a demandé de photographier : "Mets-les sur Internet, Maman, comme ça, d'autres enfants les réaliseront peut-être !". Bonne idée, non ? Du coup, je me dis que ce serait peut-être intéressant de mutualiser les inventions attrimathesques de toutes nos familles ? Si vous utilisez Intagram, n'hésitez pas à taguer les réalisations de vos enfants du hashtag #modelemosaique, afin que nous disposions bientôt de toutes une réserve de modèles !!

Lundi 16 janvier :

Puissance 4 en bois

Petits bonheurs du jour :

- Préparer une table de petit déjeuner "comme en week-end", avec fruits secs, fruits frais, jus de fruits et pailles ! ❤

- Lire quelques pages de Faber et Mazlisch en sirotant mon thé, avant que mon homme ne descende prendre son petit déjeuner. ❤

- Accueillir une couveuse dans la classe et une douzaine d’œufs fécondés : naissance(s) prévue(s) dans 21 jours ! ❤

- Coudre avec mes enfants pendant plus d'une heure (nous fabriquons des peluches Little Couz'in, c'est un succès total !). ❤

Par Antonin "tout seuuul !!"  (ou presque) 😉

- Préparer une quiche algues/tofu/moutarde, être sûre que cela plaise à tout le monde, et se régaler. ❤

- Profiter de ce que le four soit chaud pour cuire dans la foulée une fournée de cookies vide-placard. ❤

- Envisager d'écrire toute la soirée (mais se dire que se coucher tôt, ce serait bien aussi...😊). ❤

Jeudi 19 janvier :

Dans ma classe de petite et moyenne section, les puzzles en volume, bien que difficiles (ou justement de ce fait ?) rencontrent un vif succès. Ils permettent de travailler la géométrie dans l'espace : visualiser en trois dimensions, passer du patron à l'objet... Ils complètent excellemment les Polydrons géants que les élèves manipulent beaucoup en parallèle (ils construisent des maisons pour les figurines de la classe... ❤). 

Hélas, ces petites merveilles ne sont pas aisées à dénicher aujourd'hui, mais si vous en cherchez, voilà les tuyaux des lectrices : la série Pop to play de Djeco, ou les puzzles en volume d'Avenue mandarine. 😊

Vendredi 20 janvier :

Invitation à jouer

Notre reconnexion du vendredi soir:

Il FAUT sauver les animaux prisonniers de la banquise - "Au secours, au secours ! J'ai froid ! sauvez mon bébé, il est coincé !!", etc. 😉 Les outils des secouristes : des piettes et de l'eau chaude, du gros sel gris.

Tout est bien qui finit bien, les animaux ont été extraits, rincés à l'eau tièdes et séchés amoureusement. Je crois qu'ils ont bien dormi, ce soir-là. 😊

Dimanche 22 janvier :

LE jeu du moment : mémory avec les cartes de la Météo des émotions  (dont je vous parlais déjà ICI).

Et ce matin, Louiselle a trié spontanément les cartes en deux catégories : celles où l'on se sent bien (émotions positives : fier, joyeux...) et celles où l'on se sent mal (émotions négatives : fatigué, en colère...). De quoi alimenter longuement le débat. ❤

Bonjour, Février !

(Ah, on me souffle dans l'oreillette que février est là depuis un bon moment déjà... Quelque chose me dit que l'hiver va passer vite...) 😊

Save